​                                                         趣味奥数

趣味奥数有三个级别(初级,中级,高级),根据学生学习习惯和数学学习规律,通过典型问题的分析和数学方法的介绍,培养孩子思考和解决问题的能力,实现孩子从学习数学到热爱数学,热爱数学到学好数学,学好数学到精通数学逐步进阶。

奥数初级班

招生对象:小学一至二年级

教学目标:系统的学习小学奥数知识,培养孩子的解题技能和学习兴趣。

指导老师:特级奥数老师,江振科

上课时间:周六下午4:00-5:30

收费:$30/Class, 10 classes / term

 

奥数中级班

招生对象:小学三至五年级

教学目标:注重基础题的正确率并提高自己的熟练度,独立思考,独立解决问题,做到:“乱试出英雄”

指导老师:特级数学老师,Swarna

上课时间:周三晚上6:00-7:30

收费:$30/Class, 10 Classes / term

 

奥数高级班

招生对象:小学六至八年级

教学目标:学会运用数学逻辑来思考,掌握解决复杂数学问题的基本思路和方法。

指导老师:特级数学老师,Swarna

上课时间:周五下午4:00-5:30

收费:$30/Class, 10 Classes / term

 

Swarna 老师介绍

     Swarna老师毕业于印度JNT大学,自2014年以来开始教授竞赛数学,中小学奥数,中学Mathcounts,"全美数学竞赛"AMC 8。目前任教于春雨学院,主要负责中级奥数和高级奥数。Swarna老师性格开朗,对学生有爱心,耐心以及责任心。Swarna老师教学经验丰富,授课生动活泼。她对工作热情,对孩子喜爱,对知识精益求精的精神,都给学生们留下了深刻的印象。Swarna老师在课堂教学中,不断改进教学方法,力求最佳教学效果;在教学过程中因材施教,举一反三,启发学生的学习兴趣;在帮助学生解答数学难题的同时, 更注重培养学生的独立思考能力和创造能力, 逐步引导学生对数学的喜爱以及欣赏数学的美丽。

中级奥数课程介绍

     随着年龄的增长,孩子的计算能力,认知能力等都有了很大的提升,这个阶段的奥数无论是从难度还是综合性来说都有了很大的提升。
     这个阶段,孩子自己的分析能力和推理能力都有了很大的提高,这个时候想要有个实质上的突破,就必须靠自己的“悟”了。师傅领进门,修行靠个人。老师是孩子们学习上的引路人,可以为孩子引领方向,避免弯路和各种坑,但是孩子到底是爬,是走,是跑,就要看孩子自己了。

高级奥数课程介绍

     AMC是American Mathematics Competition是美国数学竞赛的缩写,由美国数学协会(Mathematics Association of America)于1950年成立。AMC8是美国初中数学竞赛,是针对八年级以下学生的数学科测试,有些小学四~六年级的优秀学生也可以参加,该竞赛开始于1985年,于每年11月中旬的一个星期二举行。试题由简至难兼具,使任何程度的学生都能感受到挑战,还可以筛选出特有天赋者。这项竞赛就是为所有喜爱数学的学生所开发的。

     Swarna老师在AMC8教学领域积累丰富教学经验,擅长增加学生在数学方面的兴趣及学习数学的热情,促进学生学习中学数学必修课程之外的数学内容,增强问题解决的能力,以学生们得到在初中数学课堂中所不能得到的解决问题的经验。

 

江振科老师介绍

      曾在国内公立学校一直担任小学数学教育教学22年,数学小学高级教师,广州市第十二届“华罗庚金杯”数学少年邀请赛教练员,数学教研员,数学骨干教师。从教以来一直辅导小学奥林匹克数学及“华罗庚杯”数学竞赛,辅导学生多次在广州市、增城区获奖团体奖和个人奖,具有丰富的小学数学教学经验,课堂生动有趣,深受学生喜爱。现在春雨主要负责初级奥数课程。

初级奥数课程介绍

      奥数初级班注重培养学生的学习兴趣,开拓学生思维,对学生进行思维的训练。学习内容由浅入深的经典例题分析,练习既有针对性,又有层次性的训练,题型系统全面。通过学习让学生学会观察、分析、猜想、推理等方法,更注重思维能力的培养。有助于开发孩子智力,提高思维能力。学习内容由浅入深的经典例题分析,练习既有针对性,又有层次性的训练,题型系统全面。不仅培养了学生的空间思维、抽象思维和逻辑思维能力等能力,而且让学生逐步学会分析、综合、归类、演泽、概括、抽象、类比等重要的思想方法,最重要的是养成科学的数学思维习惯,对孩子今后的学好数学有很大的帮助。

小班教学

     所有课程名额都只有12人,小班教学有利于提高课堂教学的效果。由于班级人数少,老师可以加快教学速度,增加教育密度。学生人数的减少,大大提高了师生之间、学生之间交流的密度。增加了学生的操练机会,
     增强了学生的活动强度,加快了教学节奏,从而提高了教学效率。
     有利于进行因材施教和分层教学。既增加了师生之间的接触,增强了师生之间的互动关系,又有利于提高每个学生的学习率。
     有利于培养学生各方面的能力。老师在教知识的同时,更注重学生各方面能力的培养。

 

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